Fundamento: La formación de un profesional con preparación integral y alta competencia constituye una misión esencial de la educación superior cubana. Por lo que, el trabajo metodológico desempeña un papel decisivo. Objetivo: Analizar el papel del trabajo metodológico en la optimización del proceso docente educativo y en la formación integral del estudiante universitario. Métodos: Se realizó una revisión bibliográfica descriptiva y documental. Se consultaron artículos científicos, normativas del Ministerio de Educación Superior, documentos metodológicos institucionales y literatura académica sobre gestión del proceso docente educativo. La revisión abarcó el período 2020-2024 e incluyó materiales en español e inglés. La búsqueda se efectuó en SciELO, RedALyC, PubMed y repositorios institucionales. Se emplearon como palabras clave: trabajo metodológico, formación integral, proceso docente educativo, calidad educativa y educación superior. Desarrollo: El análisis evidenció que el trabajo metodológico constituyó una vía esencial para perfeccionar la calidad del proceso docente educativo, al exigir planificación, organización y control sistemáticos. Las fuentes revisadas coincidieron en que este proceso influyó directamente en la preparación integral del estudiante y en el funcionamiento de los órganos técnico-metodológicos. Se destacó además su contribución a prácticas pedagógicas más coherentes, contextualizadas y orientadas a la formación de valores, así como a la integración equilibrada de lo académico, investigativo y extensionista. Conclusiones: La revisión permitió valorar la importancia del trabajo metodológico en la formación integral del estudiante universitario. Su adecuada implementación elevó la calidad del proceso docente educativo y contribuyó a la formación de profesionales capaces de responder de manera eficiente a las demandas de la sociedad cubana.