Resumen: los modelos académicos tradicionales de producción de conocimientos, requieren de la renovación del enfoque mismo de la educación superior y de las perspectivas conceptuales. Objetivo: analizar los fundamentos epistemológicos de la integración de conocimientos en la Disciplina Bases Biológicas de la Medicina. Metodología: Se utilizaron los métodos analítico – sintético y el análisis de documentos y fuentes para elaborar los fundamentos teóricos y obtener información sobre integración de conocimientos. Resultados: Según la sistematización realizada se fundamentan la relación existente entre los términos contenidos y conocimiento desde múltiples puntos de vista y la importancia de la integración curricular. Conclusiones: La integración de conocimientos no solo favorece la coherencia del currículo, sino también la adquisición de nuevos conocimientos a través de la unidad entre lo teórico y lo empírico en los proyectos curriculares

Palabras claves: ciencias biomédicas, fragmentación disciplinar, integración del conocimiento.