Fundamento: la validación de una estrategia didáctica para favorecer las relaciones interdisciplinarias con la Farmacología en el proceso enseñanza aprendizaje de las asignaturas clínicas en la carrera Estomatología, resulta necesaria para su posterior aplicación en la práctica pedagógica.

Objetivo: validar una estrategia didáctica para favorecer las relaciones interdisciplinarias entre la Farmacología y las asignaturas clínicas en la carrera Estomatología.

Métodos: se realizó una investigación educativa en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, entre enero y junio de 2022. Se asumieron métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistematización), empíricos (consulta a expertos) y matemáticos-estadísticos (estadística descriptiva). Se seleccionó a los expertos según el nivel de competencia. Se elaboró y aplicó un cuestionario para valorar 16 aspectos de la estrategia en términos de: muy adecuado, bastante adecuado, adecuado, poco adecuado y no adecuado. Los criterios valorativos emitidos por los expertos se procesaron mediante el modelo matemático de Torgerson y se determinó el nivel de consenso de los expertos mediante el cálculo del coeficiente de concordancia de Kendall.

Resultados: el coeficiente de competencia promedio de los expertos fue alto. De los 16 aspectos valorados, uno resultó “bastante adecuado” y el resto, “muy adecuado”. Se estimó concordancia significativa entre los expertos consultados.

Conclusiones: los criterios emitidos por los expertos, apuntan al reconocimiento del valor científico teórico y práctico de la estrategia didáctica diseñada, para favorecer las relaciones interdisciplinarias con la Farmacología en el proceso enseñanza aprendizaje de las asignaturas clínicas en la carrera Estomatología.

Palabras clave: validación; estrategia; farmacología; consulta a expertos