RESUMEN Fundamento: Las guías   en la educación superior adquieren cada vez mayor significación y funcionalidad; son un recurso útil que optimiza el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje por su pertinencia, al permitir la autonomía e independencia cognoscitiva del estudiante. Objetivo: Diseñar un sistema de guías  para la autopreparación   de los estudiantes de segundo año de la carrera de Licenciatura en enfermería en el  tema   grupos sanguíneos,   en la asignatura  Sistema Reproductor, Circulatorio, Respiratorio y Renal. Método: Se realizó una investigación basada en un proyecto de desarrollo tecnológico de la educación médica, con un enfoque mixto, cuyo objeto de estudio fue  el proceso enseñanza-aprendizaje en la carrera de Licenciatura en enfermería en el contexto de la forma organizativa de la enseñanza,  se utilizaron métodos teóricos y empíricos, se aplicó  cuestionarios a 4 profesores y a 50 estudiantes que recibieron la asignatura. Se plantearon   los aspectos teóricos y metodológicos que sustentan el tema guías. Resultados: Se diseñaron  las guías    a partir del análisis de los contenidos y los objetivos a alcanzar por los estudiantes y los resultados en el orden de aceptación, motivación y eficiencia docente siendo positivo en los estudiantes. Los profesores y estudiantes   expresaron la necesidad de las guías  para la autopreparación. Conclusiones: Las guías propuestas  fueron un recurso útil al brindar orientación metodológica al estudiante para el desarrollo de su autopreparación  y facilitó  la función orientadora del profesor en el proceso enseñanza aprendizaje. Descriptores: Proceso enseñanza aprendizaje, autopreparación, sistema de  guías.