Introducción: Las profundas transformaciones ocurridas en el mundo en el último decenio del siglo XX y principios del XXI, en sus dimensiones económico-sociales, científico-tecnológico, ecológico político e ideológico-cultural, con su particular repercusión al interior

de la sociedad, le plantean a la educación cubana formar profesionales competentes, tal es el caso de las Ciencias Médicas. 

Objetivo: socializar las experiencias de la disciplina Marxismo Leninismo desde la perspectiva interdisciplinaria para la formación integral del futuro profesional de las ciencias médicas.

Métodos: la aplicación del análisis y crítica de fuentes consultadas, el empleó de la observación científica, la entrevista a informantes clave favoreció la triangulación de la información obtenida. 

Resultados: Las propuestas desarrolladas por el colectivo pedagógico contribuyeron a materializar desde la interdisciplinariedad la concepción del Plan Estudios (E) de Medicina al favorecer la comprensión de los contenidos impartidos, el desarrollo de competencias para la resolución de problemas docentes con especial interés en la educación en el trabajo, la promoción del aprendizaje autónomo que generó cambios significativos de las percepciones, actitudes y valores manifiestos en el comportamiento de docente y los educandos. Conclusiones: La interdisciplinariedad es resultado del desarrollo de la ciencia y la tecnología, las experiencias prácticas de la DML evidencian una perspectiva de acción ordenada y consciente de quienes van a participar para materializarla desde las asignaturas. 

Palabras claves: interdisciplinariedad, ciencia y tecnología, Disciplina Marxismo Leninismo, proceso de enseñanza-aprendizaje.