Fundamento: la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en la actualidad demanda una transformación del modelo tradicional, se necesita el uso de metodologías activas, para lograr el aprendizaje a la altura de las demandas de la sociedad actual. Objetivo: sistematizar el aporte positivo que brindan las metodologías activas para el aprendizaje del idioma inglés. Métodos: Se realizó una investigación de corte bibliográfico, para ello se hizo un análisis profundo de 21 artículos de investigación publicados en revistas nacionales e internacionales, provenientes de las bases bibliográficas: Dialnet, Scielo, Redalyc, Google, Scopus y Latindex.  Se utilizaron palabras clave como: metodologías activas, enseñanza-aprendizaje, inglés, estudiantes, en artículos publicados entre los años 2021 y 2024. Desarrollo:  La presente investigación expone que las metodologías activas inciden de manera muy favorable en la implicación de los estudiantes con la asignatura, elevando la calidad de la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. Conclusiones: conforme con los artículos revisados durante esta investigación, se estableció el aporte positivo de las metodologías activas para la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, ya que viabilizan la participación activa de los estudiantes en la construcción y reconstrucción del conocimiento, a la vez que lo que favorece el trabajo cooperativo y el desarrollo de hábitos y habilidades, siendo el estudiante el protagonista del proceso.

Palabras clave: metodologías activas, enseñanza-aprendizaje, inglés, estudiantes.