Introducción: La tarea docente constituye la célula básica del proceso enseñanza aprendizaje, a la vez que es una vía para el desarrollo de  habilidades investigativas en los estudiantes. Objetivo: diseñar  tareas docentes para desarrollar  habilidades investigativas en los estudiantes de segundo año de la carrera de  Licenciatura en enfermería desde la asignatura sistema reproductor, circulatorio, respiratorio, renal. Métodos: Se realizó una investigación basada en un proyecto de desarrollo tecnológico en el campo de la educación médica, con un enfoque mixto, cuyo objeto de estudio fue el proceso enseñanza-aprendizaje  en la carrera de Licenciatura en enfermería  en el contexto de las formas organizativas de la enseñanza, en la Filial de Ciencias Médicas de Holguín,  durante el primer semestre del curso 2024. Se utilizaron métodos del nivel teórico: análisis  y síntesis, estudio documental, histórico-lógico, inductivo-deductivo, y sistémico-estructural; del nivel empírico: el análisis documental, criterio de especialistas  y matemáticos. Resultados: el análisis de los informes escritos de investigación realizados por los estudiantes permitió diagnósticar el comportamiento de las habilidades investigativas, donde se evidenció que la mayoría estuvieron evaluados de regular en las variables estudiadas. Se diseñaron las tareas docentes desde la asignatura  y se compararon los resultados al final de su aplicación en el proceso enseñanza aprendizaje, donde se constataron resultados favorables. Conclusiones: se diseñaron tareas docentes desde la asignatura sistema reproductor, circulatorio, respiratorio, renal para desarrollar habilidades investigativas en los estudiantes, las cuales son valoradas  como satisfactorias por los especialistas.Descriptores: Tareas Docentes, Habilidades Investigativas, Proceso Enseñanza Aprendizaje, Investigación  en Enfermería.