Fundamento: Se hizo necesario que los docentes trabajen en la enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes para lograr un verdadero “aprender a aprender”.Objetivo: se identificaron las estrategias de codificación empleadas por los estudiantes de bajo y alto rendimiento, en los contenidos de la asignatura Célula, tejidos y sistema tegumentario.Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en el campo de la Educación Médica, en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, participaron 46 estudiantes del primer año de la carrera Medicina,13 de ellos considerados como “grupo de alto rendimiento”, eximidos del examen final y 33 no vencieron las convocatorias ordinaria y primer extraordinario por tanto debieron acudir a la segunda convocatoria extraordinaria, y conformaron el “grupo de bajo rendimiento”, en el período mayo 2023 hasta junio 2024. Se emplearon métodos teóricos, la revisión bibliográfica, análisis- síntesis, inducción-deducción y sistémico estructural, así como métodos empíricos: análisis documental y aplicación de cuestionario de Estrategias de Aprendizaje ACRA (De la Fuente y Justicia, 2003), quienes se basaron en sus autores (Román y Gallego,1994). Resultados: se pudo determinar las estrategias de codificación que en la asignatura Célula, tejidos y sistema tegumentario, utilizan con mayor o menor frecuencia los estudiantes de los dos grupos ya referidos.Conclusiones: dentro de las estrategias de codificación de mayor empleo por los estudiantes de alto rendimiento son las de elaboración de la información y el uso de resúmenes para la organización de la misma y en los estudiantes de bajo rendimiento una gran mayoría emplean el uso del resumen.