Fundamento: la evaluación de la calidad de los exámenes finales de una asignatura permite detectar los errores en su conformación, retroalimentar el proceso docente educativo y evitar el impacto negativo en el curriculum, el proceso de enseñanza-aprendizaje y los educandos.

Objetivo: evaluar la calidad del examen final escrito de Propedéutica Clínica y Semiología Médica, aplicado en la primera convocatoria del 2022, en la Facultad de Ciencias Médicas de Holguín.

Métodos: se emplearon métodos teóricos, empíricos y la metodología de los doctores Pedro Díaz y Elizabeth Leyva para determinar la calidad de los instrumentos de evaluación. Se realizaron procesamientos estadísticos, se analizaron y triangularon los resultados.

Resultados: examen que combinó preguntas tipo ensayo y test objetivos. El fondo de tiempo asignado a clases y la presencia del tema en el examen no tuvieron total correspondencia, con una correlación de Spearman de 0,68. El índice de dificultad por ítems esperado y real tuvo una correlación de Spearman de 0.86. En las preguntas predominó el tipo de dificultad media. El coeficiente de discriminación del punto biserial para las preguntas resultó mayor de 0.35. El coeficiente alfa de Cronbach del examen fue de 0.80 y las preguntas mostraron un valor cercano a este.

Conclusiones: es un instrumento mixto con una correlación positiva regular entre el porciento de tiempo asignado y los ítems del examen. Los índices de dificultad por ítems muestran una positiva y buena correlación entre lo esperado y lo real. Todas las preguntas discriminan de forma excelente y muestran confiabilidad, tributando al examen de manera lógica.